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二泉映月教案
每个老师在上课前需要规划好教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是教学手段的增强与创新,如何才算是写好一份教案课件呢?今天励志的句子的编辑推荐一篇关于“二泉映月的教案”的文章希望大家喜欢,希望我的意见能够对你有所启发记得收藏哦!
二泉映月的教案 篇1教学要求:
理解课文内容,了解《二泉映月》这首曲子的来历以及曲作者阿炳艰难的人生之路。
有感情地朗读课文,积累重点语句。
热爱民族音乐,懂得音乐可以表达心声,战胜苦难。
教学环节:
一、板书课题,导入新课,引发质疑。
板书课题,刚刚看到这样一个题目,你想问什么问题?(二泉在哪里?二泉映月是什么?……)
二、初读课文,了解内容。
自由读课文,到文中去寻找问题的答案。有些问题可能会通过你的读书迎刃而解,有的问题则需要深入地学习包括和老师、同学的交流、碰撞才能够明晰。
针对最初提出的问题进行反馈,初步感知“二泉映月”这首曲子的旋律。
初步概括:二泉映月是什么?
引发二次质疑:说到二泉映月是一首曲子、一首二胡曲、一首阿炳创作的曲子,此时的你又想问什么问题?(阿炳为什么能够创作出这样一首曲子?这首曲子想表达什么?这首曲子为什么能够享誉海内外?……)
三、熟读课文,理解内容。
出示阿炳塑像:这就是二泉映月的曲作者阿炳(简介阿炳)这节课就让我们透过文字一同走近阿炳,走近阿炳的心灵世界,走进阿炳的音乐时空。
同学们再次认真读读课文,尤其要读准生字的读音,遇到难读的地方可以多读几遍。
检查读书情况:主要指导读通读顺、不读破句,合理停顿。
四、深入探究,体会情感。
提问:文章哪些段落写了二泉映月这首曲子创作的过程?(4——5自然段)
指名读第四自然段,质疑:为什么原来听不到任何声音,现在却能够听到这么多的声音?理解“月光似水”“静影沉璧”
此时,如果你置身在葱茏的树林中,眼前是一轮明月,一泓清泉,沐浴着皎洁的月光,欣赏着摇曳的藤萝,你的心情如何呢?然而这么美妙的景色阿炳却再也看不到了,永远也看不到了。他只能听到淙淙的流水声,只能听到发自他心底的那些声音。
他想到了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历。默读2、3课文自然段,从文中找找答案,看看师父说了什么让他这样铭刻于心,自己又经历了什么让他如此的感伤?
出示四幅图画,使学生感受阿炳的生活
查看更多>>一本优秀的著作,不仅能让人沉迷其中,忘记时间,更重要的是,在作者的笔下,其中扣人心弦的故事情节深深触动着我。既然如此,让我们一同深情地写下这篇读后感吧!今天励志的句子的编辑为大家准备了一篇关于“二泉映月读后感”的文章,希望所述内容能对您有所启发!
二泉映月读后感 篇1每当我听见着名二胡曲《二泉映月》时,从乐曲中透露出的一种悲伤。使我“失明”“失聪”的心情得到放松,得到开放‘使自己的心情立即变的豁然开朗,给我指明了道路,给我以信心和勇气。
原来这首二胡曲《二泉映月》是着名民间音乐家阿柄在两眼失明的情况下创作出来的。阿柄的真实姓名叫华彦钧。1894年出生在江苏无锡,4岁时丧母,自幼住在婶婶家,经常受到婶婶家人的歧视与侮辱,使他幼小心灵遭受到摧残。自11岁开始,他就与热忠于音乐事业的父亲学习音乐艺术,学习到扎实的基本功。21岁时患了眼疾,35岁就双目失明,早期还当过道士,因为与民间艺人切磋艺术和用民间音乐改编道教乐曲,所以被逐出道教,成为沦落街头乞讨的流浪汉,1950年永远的离开了人世,长眠与地下。
虽然他已离我们而去,但他却还活在我们的心中,他所创作的歌曲也还在音乐艺术上长久不衰,被人们所传诵。通过我对华彦钧的认识,我认为他是挫折一生,困难一生,但是他却不认为这是对他的祸,而是对他的一种福,他把这些困难当成激烈他前进的动力,坚强的与病魔做斗争,坚持不懈的创作,创作出了着名的乐曲。我应该虚心学习他这种坚持不懈的与病魔作斗争,坚持不懈,勇往直前的精神。
二泉映月读后感 篇2今天, 刘老师教我们学习了《二泉映月》这篇课文。 课文中,最令我敬佩的是阿炳面对挫折顽强不屈的精神。
是呀,面对困难与挫折,只有不屈服于命运的人,才能立足于世界,傲然生存。 雨打花,撒落满地,但是,落花不会因为你的悲伤而重现枝头;滔滔长江蕴含着一个又一个冤魂,但他们不会因你的惋惜而起死回生。 面对挫折,无论如何长吁短叹,就算你哭三天三夜,铸成的大错也无法挽回。悲伤是无用的,只有化悲伤为奋斗的力量,才能享受成功。 坎坷也好,挫折也好,对于我们来说要战胜它们,其实就是战胜自己。困难算什么?失败又算得了什么?古今中外,哪个名人不是先尝尽挫折的苦涩,然后才获得成功的喜悦。 发明大王爱迪生发明电灯时,经历了上千次的失败,终于取得成功;历史巨著《左氏春秋》,是左丘明双眼失明后完成的;而越王勾践卧薪
查看更多>>寻找好文章“二泉映月观后感”是不错的选择。看一场好电影,就像在看一本好书,优秀的电影更能激发人的思考。观后感是对文学法则和审美标准的感悟和实践,此时写一篇观后感,就能很好地记录下我们的所感所想。你知道如何写出让人信服的作品名观后感吗?为了帮助其他朋友我在此将我的经验总结提供给你参考!
二泉映月观后感 篇1今天,我们学了文《二泉映月》。主要讲了阿炳创作“二泉映月”的过程。读完,阿炳在我脑海里留下了深刻的印象。
翻开资料,一行行关于阿炳的介绍映入我的眼帘,“阿炳,原名华彦钧,早年丧父母,中年时双目失明,靠卖艺度日……”
阿炳小时候被**带到中秋之夜的第二个春天赏月。那时,阿炳除了流水声什么也听不见。**他说,阿炳长大后,能听到二泉美妙的声音。然而,十多年过去了,**已经过世,阿炳因眼疾失明。
又是一个中秋夜。在邻居青年的帮助下,阿炳又来到了二泉。这时,阿炳终于明白了**原话的意思。阿炳以二胡为笔,以生命为纸,用弓弦倾诉,把道不完的苦难汇成源源不断的音律,创作出那感人肺腑的二胡曲——《二泉映月》。
打开电脑,找到“二泉映月”二胡曲,坐下来静静地欣赏。窗外的鸟儿似乎也被感染了,“唧唧”直叫,而我却任那悠扬婉转的旋律飘扬在耳边。听着,听着,我想到一个像阿炳-海伦凯勒一样坚强的人。
海伦在一岁半的时候就双目失明,双耳失聪,但是她凭着顽强不屈、坚忍不拔的意志力和不断进取的拼搏精神,学***、练习“说话”,竟以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院,还被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
阿炳也很强壮。他很小就成了孤儿。在他二十岁的时候,当**死的时候,他因为眼疾而失明。虽然这些不幸给了他沉重的打击,但他并没有向命运妥协,也不想放弃自己的美好愿望。他戴着墨镜走街窜巷,以拉二胡卖艺度日。
生活的贫困和疾病的折磨不能熄灭他对**的爱和对光的渴望。听着,听着,我仿佛也来到了二泉边,仿佛也看到了阿炳……看,明净的湖水在月色之下跃动着无数的光芒,零碎的波光投进我的眼眸。耳畔清风拂过,萧瑟、微凉的寒意浸透衣衫。
葱茏的树木,摇曳的藤萝,化为水中明月的背景,那枝枝蔓蔓多么像舒展着的柔韧的臂膀,真不知水中的月儿是否心底藏暖。独坐岸边的阿炳,连这孤寂的夜景都不能欣赏,只有二胡倚身,独听淙淙的流水声,任情思飘悠······
渐渐地,渐渐地,我明白虽然人生道路上有许多荆棘,但我们
查看更多>>随着互联网行业的发展,范文需要我们不断地积累,范文往往会涉及到我们生活的各个方面,让我们来参考一些范文吧!你可以读一下小编整理的二泉映月课件合集8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
二泉映月课件 篇1[教学要求]
1.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词谱写一段话,描绘自己所观察到的月夜景色。
3.感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛,学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5节。
[教学重点、难点]
体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
[教学时间]三课时。
一、谈话导入新课
这一课我们继续学习《二泉映月》,一起读课题目。
二、发现一处美景
1.同学们,大家都已知道了《二泉映月》是一首著名的二胡曲,但是关于二泉映月,还有一点,如果我不提醒,大家就不一定清楚,其实,二泉映月还是无锡惠山的一道著名的风景,就这篇课文,描写二泉映月这道风景的文字还真不少呢。
2.请你们快速浏览课文,找出文中描写二泉映月这道风景的文字说给大家听一听。
(1)无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称天下第二泉。
(2)水面月光如银,师父静静地倾听着泉声。
(3)月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了,只有那淙淙的流水志萦绕在他的耳畔。
(4)月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。
(师生交流)
3.又是一个中秋月,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。但阿炳再也看不见了。阿炳再也看不见了,但你们却看到了,看到什么了?
4.课文中整整四处描写二泉映月这首风景,虽然这道风景散见在课文的字里行间,但还是被我们一一发现了,看来大家真会读书。我呢,已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来,大家看大屏幕。
树木葱茏藤萝摇曳
一泓清泉月光如银
月光似水静影沉璧
月光照水水波映月
5.试读这些词语,读出一种感觉,轻轻地、缓缓地给人一种幽静的月夜感觉。
三、感悟一段人生
1.面对这如银的月光,这清澈的泉水,这一切的一切,对于双目失明的阿炳来说,只是一片什么?一片黑暗!
是的,茫茫月夜,如银月光对双目失明的阿炳来说只是一片
月光似水,静影沉璧对双目失明的阿炳来说还是一
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